Зачем вашему ребёнку играть в конструктор?

«В правильной игре есть такая же ответственность, как в работе», – говорит всемирно известный педагог, Антон Макаренко.

Что же значит «правильная игра»? Это та, которая ставит определенную задачу и подводит ребёнка к выводам, а не сразу даёт готовые решения. В такую игру детям хочется играть долго. И такие игры формируют навыки, которые пригодятся по жизни: живой интерес, доведение до логического завершения дел, выносливость, желание развиваться и учиться новому.

Зачем играть в конструктор?

Мир конструкторов – это разнообразие форм, материалов, цветов и соответственно задач, которые решаются детьми в процессе игры. Они позволяют строить здания, создавать роботов и обучать их командам, вызывают интерес учиться программированию, создавать логические последовательности, да и просто дурачиться и радоваться с весёлыми фигурками.

Конструктор – это STEM-игрушка, которая помогает ребёнку входить в мир науки легко и ИГРАЯ. Самые сложные задачи дети решают с удовольствием и азартом, если они подаются в форме соревнования или игры.

Навыки, которые развивает конструктор

• О мелкой моторике, которую развивают дети, играя в конструктор, написано и сказано настолько много, что не буду повторять. Причем, это касается не только самых маленьких, как мы привыкли думать, но и детей старше 5 лет.
• Логика, пространственное мышление и математические способности (про исследования и закономерности читайте далее, в Интересных фактах) – это следующий набор качеств, которые развивается у ребёнка. Ведь при складывании часто нужно сравнивать элементы по размерам, цветам, формам и представлять, что должно получаться в результате на каждом этапе игры.
• Усидчивость, самостоятельность и желание завершить начатую работу – еще характерные черты, которые воспитывает набор у юного инженера. Не старайтесь показывать ребенку, как играть, если он не просит. А вот когда возникают сомнения, и он подходит с проблемой – обязательно подскажите, как двигаться дальше, чтобы желание разбираться не пропало.
• В процессе игры дети учатся называть компоненты конструкторов своими именами, осваивают новую лексику, и таким образом развивают разговорную речь. Доказано, что даже аутисты более отзывчивы и разговорчивы, описывая игру. Они используют прилагательные, которые, как правило, употребляют не часто.

И напоследок, творческое начало и дивергентное мышление (способность находить много вариантов решения одной задачи). Это ещё два навыка, которые тренируют ребята, играя в конструктор. Когда сын или дочка не любит следовать указаниям, а полет фантазии не ограничен цветными книжечками с пошаговыми алгоритмами выполнения – получаются креативы и абсолютно неожиданные решения.

Особенно ценно во взрослой жизни дивергентное мышление, когда человек в поисках решения выходит за пределы известных моделей, расширяет кругозор и пытается найти совершенной новый путь решения задачи.

Интересные факты о конструкторах

• Металлический конструктор, который известен нам со времён СССР, придумал Франк Хорнби в 1901 году. Под названием Meccano его начали массово производить с 1908. Изначально набор не содержал инструкций и схем. Поэтому из пластин, уголков планок, гаек, болтов, колёс и других элементов дети моделировали, как могли и что хотели.
• Для многих детей игра с таким конструктором неинтересна. Одна из причин – родители не открыли мир техники и творческих «хлопот». Те, кто оценил возможности, складывали из конструктора не только технику, но и смотрели на мир сквозь призму всевозможных железных существ.
• Исследователи разных стран связывают развитие пространственного мышления, которое возникает благодаря конструктору, с математическими способностями. Например, Джулия Буллард из университета Западной Монтаны, которая работает с детьми до 8 лет, уверенно говорит об этом. Математические способности через игру с конструкторами развиваются.
• Про аналогичные выводы пишут и голландские учёные, которые исследовали детей в возрасте 10-11 лет. Количество времени, проведённого с конструктором, влияет на математические возможности ребёнка в будущем.
• Одним из первых конструкторов, производство которого запустили под торговой маркой Anker-Steinbaukasten в 1882 году, стал «Анкер». Он представлял собой набор небольших блоков-кирпичей, изготовленных из кварцевого песка, мела и льняного масла. Из элементов собирали разные модели зданий и конструкций. Таким, по утверждениям историков, играли Макс Борн, Роберт Оппенгеймер, Вальтер Гропиус, Альберт Эёнштейн.

Эйнштейн говорил, что познание мира через игру – это ключ к неординарному продуктивному мышлению. «Воображение гораздо более важно, чем ЗНАНИЕ, так как знание – ОГРАНИЧЕНО».

На что обращать внимание при выборе конструктора?

На первом плане, конечно же, интерес ребенка. Потому что даже самый “навороченный” конструктор, из материалов высокого качества – ему может просто не понравиться. Возможно, вы замечали, когда были на игровых площадках или в гостях – на что больше всего дитя обращает внимание. Какие комнаты в доме и “взрослые” предметы его интересуют больше всего.

Если не пока понимаете, чем заинтересовать, тогда метод проб – покупать разные варианты и экспериментировать.
Естественно, важно, чтобы конструкторы были сертифицированы и получили необходимые разрешения на использование детьми. Также обращайте внимание на возраст детей.

А ещё важно, чтобы мы, взрослые, показывали детям, как начать играть. Если появляются затруднения – будьте открыты к вопросам детей. Если игра слишком проста – наоборот, попробуйте усложнить стандартную задачу.